В последнее время часто стала звучать критика в адрес тех родителей и педагогов, которые увлекаются развитием интеллекта малыша, забыв обо всех остальных аспектах его формирования. Честно говоря, с мнением некоторых специалистов, например психологов, трудно не согласиться. Вот примерная таблица, где показаны три основных аспекта развития и варианты неправильного к ним отношения – перегибы:

 

Вариант    1	Интеллектуальное развитие на первом месте	Физическое – на втором	Эмоциональное – на третьем	Итог – проблемы социализации, скудный эмоциональный мир и то самое одиночество, которое губит современное человечество.
Вариант 2	Физическое развитие – на первом месте	Эмоциональное – на втором	Интеллектуальное – на третьем	Итог – скудный речевой запас, проблемы с учёбой
Вариант 3	Эмоциональное развитие – на первом месте	Интеллектуальное – на втором	Физическое – на третьем	Итог – как говорится, «горе от ума», те же проблемы социализации

 

Любой перегиб в одну из сторон создаёт множество проблем в будущем  и расхлёбывать их иногда приходится, без преувеличения, всю оставшуюся жизнь. Наверняка каждый из вас может припомнить в своём окружении и «ботаника» – худощавого, или наоборот одутловатого, но непременно физически слабого, и «качка-здоровяка» – вечно молчаливого, здоровенного внешне и абсолютно хрупкого внутри, и «поэта-мечтателя» – оторванного от реальности, парящего в высших материях и совершенно неприспособленного к практической жизни. А дело всего лишь в том, что при развитии ребёнка энергозатраты на формирование всех описанных выше трёх сторон личности должны быть в балансе. По возможности мы должны отводить примерно равное количество времени и сил на интеллектуальное, эмоциональное и физическое развитие нашего малыша, тогда и вырастет гармонично развитая личность.

Есть мнение, что эмоциональному аспекту развития необходимо отводить особенно важную роль в период от рождения до 3-х лет. Что имеется в виду? Всё, что мы говорим, поём и даже тогда, когда просто обмениваемся взглядом с малышом, всё это обязательно надо наделять какими-либо эмоциями (мимикой, жестами, интонациями). И совсем не обязательно только «хорошими». Это могут быть и «Ой! Испугался гусь ёжика!» (Испуг); «Да вдруг как зашипит на него!» (Сердитость); «А ёжик обиделся» (Обида) «и заплакал» (Грусть). Самое интересное в том, что чем шире спектр ваших эмоций, моментально впитываемых ребёнком (он ведь учится, подражая!), тем интенсивнее происходит его адаптация к жизни в социуме и его интеллектуальное развитие!

Что касается физического развития малыша от рождения до двух-трёх лет, самая главная наша задача, как ни странно, просто не мешать! Дело в том, что природа мудро позаботилась обо всём сама. Активность и подвижность буквально встроена в каждого малыша, надо просто предоставить ему возможность двигаться. Наверняка вы наблюдали хоть раз такую сцену: карапуз орёт в коляске и как только его выпустили «на волю» несётся без оглядки, весело хохоча. Что делаем мы – взрослые? «Стой! Упадёшь! Туда нельзя – там собаки!» Если кто-то узнал самого себя, задумайтесь… В такие моменты вы лишаете ребёнка очень важного, т.к. именно при движении (падая и поднимаясь) приобретаются навыки координации, роль которой в развитии интеллекта трудно переоценить.

Мы предлагаем всем родителям не спешить «наполнять» умы своих чад различной информацией, в угоду модным направлениям и методикам. Ищите то, что даст вашему малышу сбалансированное развитие и следите за этим балансом не только в начале его пути, но и в дальнейшем.

Терпения вам и любви!

Преподаватели центра Виктор и Юлия Лозинские.